1、体会到运动参与是奥林匹克精神的直接体现例如我县教体局每学期开展小学生小场地低篮架的4人制篮球教学竞赛和中学生3人制篮球赛，规则要求每节比赛场上队员全上全下更换。

2、1学生能够认识并掌握课文中出现的生字，积累好的词语2学生能够深入理解体育蕴含的伟大精神，体会文章中心3训练学生有感情地朗读课文的能力教学重点在准确理解奥林匹克精神的基础上，引导学生有感情地朗读课文教学难点深入理解体育所蕴含的伟大精神，体会文章中心教学准备教师需查阅关于作。

3、培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向 教学方法 1情境创设法 借助现代化的教学手段，利用图画语言音乐来再现描绘渲染情境，使学生在情境中理解课文语言享受审美情趣充分发挥学生的主体性积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学 2评价激励法 课堂。

4、古希腊的石头探讨古典艺术的魅力，培养历史与艺术素养 奥林匹克精神学习奥林匹克精神，培养团队合作与竞争意识第六单元阅读与欣赏 六国论研究历史事件，培养历史分析能力 游褒禅山记了解古代地理与文化，培养自然与人文关怀 国殇理解历史事件对国家与社会的影响，培养历史责任。

5、皮埃尔 德 顾拜旦男爵le baron Poerre De Coubertin，1863年1月1日1937年9月2日现代奥林匹克运动会旗设计者顾拜旦终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”顾拜旦不公是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教充学家的历史学家皮埃尔出身于法国贵族家庭，拥有男爵称号，他。

6、第8段是歌颂体育对人类发展和进步的作用这对我们有特殊的现实意义时代在前进，人类在不断改造自然的同时也必须改造自己，才能适应社会的发展这一段与竞技体育没有什么关系，而是针对当时社会已经出现的健康危机大众体育最早是顾拜旦在1919年提出的，他是奥林匹克运动的一个重要组成部分和基础这一点。

7、落棋有声开头写道“铸造车间主任的人选，通过民意测验调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下要说工作能力群众关系，两个人各有千秋，不分上下这可把干部科张科长难住了”作者接下去紧扣“难住了”这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者当然，这是就悬念式结构的文章开头。